머리말
이론 : 통일교육학, 그 가능성과 과제
제Ⅰ부 도덕과 교육과정과 통일교육
제1장. 도덕과 교육과정에서 통일교육, 민주시민교육, 평화교육
제Ⅱ부 다문화시대 민족주의와 통일교육
제2장. 통일교육에서 민족주의와 다문화주의
제3장. 통일교육의 사회통합 역할 모색을 위한 민족 정체성과 세계 시민성 담론: Emile Durkheim 도덕론을 중심으로
제Ⅲ부 여성 • 평화 • 안보 및 인권과 통일교육
제4장. 통일교육과 여성⋅평화⋅안보의 UN 안보리 결의 1325
제5장. 함석헌 씨사상의 실천 윤리적 성격과 인권 및 통일교육
제Ⅳ부 탈북청소년 이해와 통일교육
제6장. 탈북청소년과 통합형 도덕성 진단 도구 개발
제7장. 탈북청소년의 시민역량을 위한 통합형 도덕성 진단 도구 개발 및 적용
제Ⅴ부 뇌신경과학과 통일교육
제8장. 거울 뉴런과 통일교육 방법의 과학적 방법론 모색
제Ⅵ부 심리학, 심리치료와 통일교육
제9장. 서구 심리치료(Psychotherapy)의 동향과 통일교육
제10장. 심리분석과 사람통합 지향의 통일교육
실제 : 통일교육학, 그 과학적 실제 방법론
제Ⅶ부 인공지능 시대 Z세대와 통일교육
제11장. 통일교육에서 그릿(grit)과 성장 마인드셋(mindset) 기반 발문 활용 전략
제12장. 디지털 원주민 코호트의 통일교육과 게이미피케이션(Gamification)
제13장. 학습자 중심수업과 창의적 사고기법 활용의 통일교육 수업 모듈 개발
제14장. P4C와 미디어 리터러시 융합의 비판적 반성 사고를 위한 통일교육
제Ⅷ부 윤리상담과 통일교육
제15장. 윤리클리닉으로서 윤리상담과 탈북청소년을 위한 통일교육
제16장. 문화 코호트로서 탈북학생 민주시민교육을 위한 윤리컨설팅 프로그램
제17장. 탈북청소년 대상 민주시민교육을 위한 윤리상담 프로그램 개발 및 적용
참고문헌
