북한 문학교육의 현황
제1장 북한 사회주의 교육과 문학교육의 위상 / 3
1. 들어가며 / 3
2. 북한 사회주의 교육제도의 자장 / 5
3. 사회정치적 생명체를 위한 문학교육 / 10
4. 나오며 / 20
제2장 북한 아동문학과 교육 / 22
1. 들어가며 / 22
2. 선행 연구의 검토 / 26
3. 북한의 아동문학과 사회주의 교육 / 34
4. 아동문학과 학제 내 교육 / 39
5. 아동문학과 학제 외 교육 / 47
6. 통일 이후 아동문학 교육/교양의 설계 / 52
7. 나오며 / 59
북한 문학교육의 논리
제3장 북한 교육의 이론적 조건 / 65
1. 들어가며 / 65
2. 주체사상의 등장 / 70
3. 주체사상의 인간개조이론 / 83
4. '주체'의 전개, 그 문제적 간극 / 93
5. 주체사상과 사회주의 교육학 / 101
6. 사회주의 교육학의 균열들 / 112
7. 나오며 / 128
제4장 사회주의 아동심리학/심리학의 문학교육적 논리 / 132
1. 들어가며 / 132
2. 학제 내 문학교육에 나타난 구조적 특성 / 134
2.1. 소학교(전 인민학교) 문학교육과 사회주의 아동심리학 / 135
2.2. 중학교(전 고등중학교) 문학교육과 사회주의 심리학 / 144
3. 정밀한 규율의 텍스트교육학 / 151
4. 나오며 / 159
북한 문학교육의 역사적 이해
제5장 1950년대 북한 문학교육교양장의 현장 / 165
1. 들어가며 / 165
2. 『아동문학』의 창간 / 167
3. 1950년대 『아동문학』의 내면 지형 / 172
3.1. 독서교육, 창작교육의 구조 / 172
3.2. 편집진과 작가군의 동향 / 179
3.3. 주체 이데올로기 담론의 징후 / 190
4. 나오며 / 196
제6장 1960년대 북한 문학교육교양장의 현장 / 198
1. 들어가며 / 198
2. 『아동문학』의 변모와 위상 / 201
2.1. 오체르크와 실화 / 201
2.2. 문학권력과 정치적 배제 / 206
2.3. 창작교육과 독서교육 / 218
3. 나오며 / 226
제7장 1960년대 문학교육교양의 주제적 경향 / 229
1. 들어가며 / 229
2. 『아동문학』의 주제적 경향 / 231
2.1. 재일조선인 귀국 운동의 정당성 / 231
2.2. 중국 동북지역 항일혁명투쟁의 계승 / 236
2.3. 남한 아동(청소년)의 현실 형상화와 통일 문제 / 241
2.4. 복수의 긍정적 전유와 증오의 집단기억 / 248
2.5. 천리마 운동과 사회주의적 애국주의 / 253
3. 나오며 / 260
북한 문학교육 연구의 진로
제8장 북한 제도교육의 형성에 관한 문제제기 / 265
1. 들어가며 / 265
2. 북한 사회주의 교육 연구의 역사적 검토 / 270
3. 북한 문학교육의 제도적 기원 / 287
4. 나오며 / 299
제9장 북한 문학교육 연구의 향방 / 301
1. 들어가며 / 301
2. 초기 제도적 교육의 경우 / 307
3. 재일조선인 교육의 경우 / 314
4. 나오며 / 335
∎ 참고문헌 / 339
∎ 후기 / 348
